A TANGGUNG JAWAB SOSIAL PENDIDIK DALAM MEMBENTUK KARAKTER PESERTA DIDIK
TANGGUNG JAWAB SOSIAL PENDIDIK DALAM MEMBENTUK KARAKTER PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.62145/ces.v4i3.215Keywords:
Tanggung Jawab Sosial Pendidik; Keteladanan Guru; Karakter Peserta Didik; Komunikasi Pendidikan; Pembiasaan.Abstract
The social responsibility of educators is a crucial aspect in education because educators are not only tasked with delivering learning materials but also play a role in shaping the character and social development of students. This study aims to determine the importance of educators' social responsibility in the educational environment. The research method used was a qualitative study with a literature review approach through a review of various scientific journals and relevant literature sources. The results of the study indicate that educators' social responsibility can be realized through a caring attitude, providing role models, fostering discipline, and good communication with students. Previous research also shows that educators with social responsibility are able to create a comfortable learning environment and support the development of student character. Thus, educators' social responsibility is an important foundation for creating meaningful learning and developing students with character, responsibility, and good social awareness.
References
Badin, K. I., & Hayon, M. B. (2021). Tanggung jawab sosial pendidik dalam membentuk karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(5).
Fitriani, D. (2021). Komunikasi guru dalam meningkatkan keaktifan belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 45–53.
Maria, Y., & Adinuhgra, S. (2022). Tanggung jawab sosial guru dalam menghadapi perkembangan teknologi pendidikan. Jurnal Pendidikan Modern, 5(3), 88–96.
Nugroho, A., & Lestari, D. (2021). Peran sosial pendidik dalam membentuk disiplin peserta didik. Jurnal Pendidikan Karakter, 5(2), 112–120.
Rahmawati, S. (2019). Kepedulian sosial guru terhadap perkembangan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 45–53.
Sari, M. (2020). Hubungan kepedulian guru dengan motivasi belajar siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 88–96.
Wahyuni, R. (2022). Keteladanan guru dalam pembentukan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(1), 77–85.
Julismawati, J., & Eliana, N. (2024). Peran guru dalam membentuk karakter peserta didik. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(3), 255–259. https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n3.p255-259
Maulana, G. S., & Harmanto. (2015). Peran keteladanan guru dalam upaya membentuk karakter peserta didik di SMA Negeri 12 Surabaya. Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 3(2), 1189–1204. https://doi.org/10.26740/kmkn.v3n2.p1189-1204
Zahro, L. A., Mansur, R., & Afifullah, M. (2023). Keteladanan guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter religius peserta didik di sekolah menengah pertama. Intizar, 29(1), 16–30. https://doi.org/10.19109/intizar.v29i1.14455
Handayani, D., Pargito, & Sudjarwo. (2015). Peranan guru IPS dalam pembentukan karakter peserta didik. Jurnal Studi Sosial/Journal of Social Studies, 3(3).
Ilahi, R., Putra, M. N., Munip, A., & Mawardi. (2022). Peran guru dalam pembentukan karakter disiplin. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2). https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6746
Ruron, M. H., Aran, A. M., & Beding, S. L. L. (2024). Pengaruh kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial guru terhadap karakter peserta didik. JAPB: Jurnal Agama, Pendidikan dan Budaya, 5(1), 29–39. https://doi.org/10.56358/japb.v5i1.317
Manurung, F., Sinaga, C. V. R., & Thesalonika, E. (2022). Analisis peran guru untuk membentuk karakter siswa pada pembelajaran tematik di kelas V SDN 091556 Nagojor. Pedagogika, 10(2), 146–153. https://doi.org/10.30598/pedagogikavol10issue2page146-153
Ismeiranti, & Ferdiansyah, M. (2023). Peran guru dalam membentuk karakter tanggung jawab saat pembelajaran pada siswa SD kelas IV. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia).
Lestari, P., & Mahrus, M. (2025). Peran guru dalam pendidikan karakter untuk membentuk tanggung jawab dan disiplin siswa sekolah dasar. Journal of Nusantara Education, 4(2), 32–45. https://doi.org/10.57176/jn.v4i2.137
Dalimunte, S., Fatmawati, & Tumiyem. (2026). Peran guru dalam menanamkan nilai tanggung jawab pada siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 6(2), 2636–2645. https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i2.4735
Kesumayodya, D. (2024). Analisis peran guru dalam menerapkan pendidikan karakter kepada siswa. Jurnal PGSD Indonesia.
Wally, M. (2022). Peran guru dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Studi Islam, 10(1), 70–81. https://doi.org/10.33477/jsi.v10i1.2237
Rahman, R. H., Rukajad, A., & Ramdhani, K. (2024). Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter: Kajian literatur pembentukan karakter siswa di sekolah. Al-Ulum Jurnal Pemikiran dan Penelitian ke Islaman, 11(3), 309–320. https://doi.org/10.31102/alulum.11.3.2024.309-320
Rambe, U. S. (2025). The role of teachers as educators and the dynamics of challenges in today's world of education. Zeniusi Journal, 2(1). https://doi.org/10.70821/zj.v2i1.46
Khoiriah, B., Siregar, I., Sari, D. P., & Nasution, I. A. (2024). Education and social environment. Zeniusi Journal, 1(1). https://doi.org/10.70821/zj.v1i1.10
Lestari, S., & Jupriaman. (2024). The role of Islamic Religious Education teachers in the digital era. Zeniusi Journal, 1(1). https://doi.org/10.70821/zj.v1i1.11
Suhardi, Purba, F., Lubis, L. H., Irhamuddin, & Hasibuan, R. (2026). The relevance of educational hadiths to strengthening student character in the digital era. Zeniusi Journal, 3(1), 21–30. https://doi.org/10.70821/zj.v3i1.88
Hermawati, Orlando, G., Lubis, K. F., Pasaribu, S., & Siregar, M. (2026). Analysis of the implementation of the Merdeka Curriculum in enhancing the Pancasila student profile. Zeniusi Journal, 3(1). https://doi.org/10.70821/zj.v3i1.89
Sinaga, E., Sipahutar, Y., Ericka, S., & Yulizar, I. (2026). Management of school principal leadership in improving teacher performance at Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN). Zeniusi Journal, 3(1), 1–9.
